Школьные запреты на смартфоны не меняют привычки подростков – они просто сдвигают их во времени. К такому выводу пришли британские ученые, которые исследовали влияние ограничений на использование гаджетов в 30 учебных заведениях. Их результаты бросают вызов распространенным правительственным инициативам.
Что показало исследование?
Анализ данных 1227 учеников в возрасте 12-15 лет выявил парадокс:
- Подростки из школ со строгими правилами тратили на телефоны столько же времени, как и другие;
- Разница была лишь в графике – они "наверстывали" часы после уроков;
- Никакого положительного эффекта на психологическое состояние учеников также не зафиксировано.
"Это как закрывать кран на пустой ванне – вода просто ждет, пока ее снова откроют", – иронично комментируют эксперты.
Чего не учли ученые?
Исследование не дало ответа на несколько ключевых вопросов. Например, влияют ли запреты на количество случаев буллинга или живого общения? Существует ли разница между полной конфискацией гаджетов и их хранением в школьных шкафчиках? Авторы признают: их анализ охватил только общее экранное время, а не качественные аспекты использования техники.
Мировой контекст
В феврале 2024 года британское правительство предложило школам три варианта ограничений: полный запрет, сдачу телефонов на входе или их хранение в специальных местах. Подобные инициативы уже действуют во Франции и отдельных штатах США. Однако как показывает исследование, сами правила без системного подхода к цифровой гигиене напоминают борьбу с ветром.
Вместо того, чтобы создавать иллюзию контроля, эксперты советуют сосредоточиться на обучении баланса. Ведь даже самые строгие школьные правила не способны заменить разговор о том, как технологии влияют на наш мозг – и стоит ли круглосуточно носить этот "карманный мир" с собой.
